{"id":95,"date":"2018-10-03T14:57:20","date_gmt":"2018-10-03T12:57:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/?p=95"},"modified":"2021-05-03T20:54:31","modified_gmt":"2021-05-03T19:54:31","slug":"enjeux-de-lecriture-dans-la-formation-aux-sciences-paramedicales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/2018\/10\/03\/enjeux-de-lecriture-dans-la-formation-aux-sciences-paramedicales\/","title":{"rendered":"Enjeux de l’\u00e9criture dans la formation aux sciences param\u00e9dicales"},"content":{"rendered":"

Les documentalistes du SIDOC ont r\u00e9cemment organis\u00e9 un colloque d\u00e9di\u00e9 \u00e0<\/p>\n

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CarolineT\u00eate,\u00a0ChristinePaillard Sidoc<\/figcaption><\/figure>\n

l\u2019\u00e9criture soignante en terre alg\u00e9rienne. Le plateau d\u2019orateurs propos\u00e9s lors de cet \u00e9v\u00e9nement a permis \u00e0 l\u2019assistance de mieux appr\u00e9hender les modes de r\u00e9daction des textes scientifiques, professionnels, voire po\u00e9tiques. Nous avons \u00e9galement eu l\u2019opportunit\u00e9 de faire un retour d\u2019exp\u00e9rience sur ce th\u00e8me.<\/p>\n

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Les documentalistes du SIDOC (Sciences infirmi\u00e8res documentation) (http:\/\/sidoc.fr\/<\/a>) ont organis\u00e9 un colloque le 11 mai 2016 \u00e0 La Cit\u00e9 de la sant\u00e9 pour \u00e9voquer la litt\u00e9rature en soins infirmiers.<\/p>\n

Celui-ci a rencontr\u00e9 un vif succ\u00e8s en terre africaine, si bien que nous avons renouvel\u00e9 l\u2019exp\u00e9rience le 3 avril 2017 \u00e0 l\u2019Institut national p\u00e9dagogique de la formation param\u00e9dicale d\u2019Alger.<\/p>\n

\u00c9crire, souvent une contrainte pour un param\u00e9dical<\/strong>
D\u2019apr\u00e8s Ferdinand Buisson [1], \u201cPour \u00eatre lu, il faut \u00e9crire avec nettet\u00e9, comme pour \u00eatre entendu, il faut parler avec clart\u00e9\u2026\u201d.<\/p>\n

Ecrire dans le domaine param\u00e9dical rel\u00e8ve souvent de la contrainte. Du m\u00e9moire de fin d\u2019\u00e9tudes \u00e0 la th\u00e8se, il y a la m\u00e9thodologie, les dates \u00e0 respecter, les fautes \u00e0 corriger, les synonymes \u00e0 trouver, travailler sous le regard d\u2019un pair et l\u2019esp\u00e9rance d\u2019une note positive.<\/p>\n

Les contraintes \u00e9ditoriales sont nombreuses mais ne sont pas n\u00e9gatives au regard des intentions p\u00e9dagogiques. La motivation devient ici un outil de r\u00e9flexion invitant l\u2019apprenant \u00e0 poursuivre un but r\u00e9alisable.<\/p>\n

\u00catre oblig\u00e9 d\u2019\u00e9crire pour valider un parcours professionnalisant, c\u2019est \u00eatre oblig\u00e9 de \u201cbien faire\u201d et donc rel\u00e8ve du v\u00e9ritable b\u00e9n\u00e9fice, au sens premier du terme [2].<\/p>\n

\u00c9crire, c\u2019est aussi sortir de l\u2019isolement, s\u2019\u00e9manciper de l\u2019ignorance, c\u2019est faciliter une transformation sociale, c\u2019est la premi\u00e8re cha\u00eene vers l\u2019acquisition des connaissances, du soi vers les autres. II en r\u00e9sulte la n\u00e9cessit\u00e9 de l\u2019entra\u00eenement technique indispensable pour une meilleure adaptation de l\u2019apprenant, dans sa r\u00e9alit\u00e9 professionnelle [3]. Cette journ\u00e9e porte sur les diff\u00e9rents aspects de l\u2019\u00e9criture dans le champ param\u00e9dical Il est question de po\u00e9sie, de vulgarisation scientifique, d\u2019\u00e9criture dite sensible, de r\u00e9diger des articles ou des m\u00e9moires professionnels et enfin, de savoir r\u00e9diger sur le Web.
Une session d\u00e9di\u00e9e aux articles professionnels<\/p>\n

Idriss Farota Romejko, infirmier en soins palliatifs, membre du comit\u00e9 de lecture \u00e0 la revue de l\u2019infirmi\u00e8re, a communiqu\u00e9 sur Les articles professionnels. \u00c9crire pour une infirmi\u00e8re en Alg\u00e9rie ou en France est une question\u00a0: sur quoi \u00e9crire, comment \u00e9crire, pour qui \u00e9crire\u00a0? Cette rencontre franco-alg\u00e9rienne met en lumi\u00e8re le fait que les infirmi\u00e8res ont encore aujourd\u2019hui un complexe \u00e0 \u00e9crire et que ce complexe est d\u2019autant plus important lorsque la langue de l\u2019\u00e9criture n\u2019est pas la langue maternelle (anglais pour les fran\u00e7ais et fran\u00e7ais pour les alg\u00e9riens).<\/p>\n

M.\u00a0Ahmed Mebarki, m\u00e9decin auxiliaire dans les ann\u00e9es 1980, puis enseignant et \u00e9crivain est doctorant en litt\u00e9rature, a \u00e9voqu\u00e9 La sant\u00e9 et la po\u00e9sie\u00a0: quand la po\u00e9sie rime avec science. Ce colloque d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9criture devrait s\u2019ouvrir sur les autres \u00e9critures porteuses de connaissances et de savoirs fondateurs de civilisations et de cultures f\u00e9condes ou perfectibles et tol\u00e9rantes bas\u00e9es sur l\u2019alt\u00e9rit\u00e9 ou le respect de l\u2019autre\u2026<\/p>\n

La caract\u00e9ristique impersonnelle de l\u2019\u00e9criture scientifique<\/strong>
M.\u00a0Abdelhamid Za\u00efdi, m\u00e9decin \u00e0 la retraite, enseignant et \u00e9crivain, a parl\u00e9 de L\u2019\u00e9criture et la vulgarisation scientifique. L\u2019\u00e9criture scientifique se caract\u00e9rise par une langue dite \u201cfroide\u201d, \u201cneutre\u201d, \u201cd\u00e9nu\u00e9e de sentiments\u201d et de \u201csuperlatifs\u201d. C\u2019est aussi autrement dit, l\u2019ensemble des actions qui permettent au public d\u2019acc\u00e9der \u00e0 la culture au sens large. Le style de l\u2019\u00e9criture scientifique doit \u00eatre \u201cimpersonnel\u201d. La vulgarisation scientifique est une forme de diffusion p\u00e9dagogique des connaissances qui consiste \u00e0 mettre le savoir \u00e0 la port\u00e9e d\u2019un public non expert\u2026<\/p>\n

M.\u00a0Djamal IFTICENE, responsable du centre de documentation \u00e0 Tizi Ouzou, a communiqu\u00e9 sur L\u2019accompagnement des \u00e9tudiants infirmiers dans l\u2019\u00e9laboration de leurs travaux personnels et de leurs m\u00e9moires professionnels. Il est question ici d\u2019acc\u00e9der plus facilement aux ressources documentaires disponibles en fonction du th\u00e8me \u00e0 traiter en lien avec un accompagnement didactique. Le centre de documentation doit comporter des informations fiables pour r\u00e9pondre aux besoins r\u00e9els des \u00e9tudiants. L\u2019accompagnement des \u00e9tudiants est l\u2019apanage du documentaliste qui doit mettre toutes ses comp\u00e9tences et son exp\u00e9rience \u00e0 la disposition des usagers en qu\u00eate d\u2019informations pertinentes.<\/p>\n

Notre exp\u00e9rience de l\u2019\u00e9criture soignante<\/strong>
Christine Paillard, Pr\u00e9sidente du Sidoc, membre du comit\u00e9 de r\u00e9daction IZEOS, a partag\u00e9 son exp\u00e9rience de r\u00e9dactrice avec L\u2019\u00e9criture sur le Web. \u00c9crire sur le Web implique de nouvelles contraintes, comme l\u2019utilisation du multim\u00e9dia. R\u00e9diger des articles pour IZEOS (infirmiers.com ou cadredesante.com) demande le respect d\u2019une politique \u00e9ditoriale bien rod\u00e9e, au regard des contraintes techniques, langagi\u00e8res, humaines. L\u2019article est con\u00e7u dans une perspective collaborative, hypertextuelle. Les titres et intertitres interviennent dans la logique de r\u00e9f\u00e9rencement, le choix des mots renvoie donc aux statistiques\u2026<\/p>\n

Caroline T\u00eate est documentaliste au Centre national des soins palliatifs et de la fin de vie en France. Elle a \u00e9chang\u00e9 autour des \u00e9critures soignantes en soins palliatifs. \u00c9crire en soins palliatifs permet de laisser une trace, c\u2019est le cas de l\u2019\u00e9criture fonctionnelle qui retrace les faits et actes effectu\u00e9s sur le patient ou de l\u2019\u00e9criture prescriptive qui formalise les d\u00e9cisions du m\u00e9decin. \u00c9crire permet aussi aux soignants de transmettre des connaissances et des savoirs\u00a0: l\u2019\u00e9criture scientifique en est un bon exemple. Elle met \u00e0 disposition des pairs les r\u00e9sultats de la recherche ou une r\u00e9flexion relative \u00e0 la pratique professionnelle. Enfin, \u00e9crire, c\u2019est aussi se d\u00e9charger de la tension \u00e9motionnelle inh\u00e9rente \u00e0 la pratique des soins palliatifs. L\u2019\u00e9criture cr\u00e9ative et sensible, fictionnelle mais inspir\u00e9e de l\u2019exp\u00e9rience professionnelle, refl\u00e8te la r\u00e9alit\u00e9 des soignants et des patients. Elle autorise le soignant \u00e0 prendre du recul vis-\u00e0-vis de sa pratique et \u00e0 t\u00e9moigner de ses propres \u00e9motions.
Une table ronde pour conclure<\/p>\n

Tous les intervenants se sont enfin r\u00e9unis autour de la journaliste Khadija Chouit, directrice de la revue socio-culturelle Esprit bavard, pour \u00e9voquer les difficult\u00e9s de publication en Alg\u00e9rie. Les enseignants, des directeurs d\u2019instituts, des professionnels en sant\u00e9 et des documentalistes ont \u00e9chang\u00e9 autour des contraintes \u00e9ditoriales mais aussi sur l\u2019accompagnement des \u00e9tudiants pour d\u00e9crire une pratique soignante dans un bassin linguistique complexe (apprentissages en langue arabe et m\u00e9moire en langue fran\u00e7aise). Il a \u00e9t\u00e9 question des comp\u00e9tences des soignants qu\u2019ils peuvent valoriser en cr\u00e9ant une communaut\u00e9 de r\u00e9dacteurs sur Internet. Le Web semble \u00eatre l\u2019espace le plus appropri\u00e9 (blogs, site\u2026) pour partager des exp\u00e9riences.<\/p>\n

Des projets ont \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 \u00e0 la fin du colloque. Le Professeur Bah Keita, repr\u00e9sentant de l\u2019OMS, a \u00e9voqu\u00e9 des publications possibles avec l\u2019OMS et Morad Yahia Cherif, directeur de l\u2019institut national p\u00e9dagogique de la formation param\u00e9dicale d\u2019Alger, a propos\u00e9 aux personnes int\u00e9ress\u00e9es de redynamiser la publication de la revue Savoirs et comp\u00e9tences.<\/p>\n

La possibilit\u00e9 de cr\u00e9er un comit\u00e9 de lecture propre \u00e0 l\u2019institut a \u00e9galement \u00e9merg\u00e9e afin d\u2019offrir une assistance aux soignants alg\u00e9riens qui se lanceront dans l\u2019\u00e9criture. Pour le Sidoc, cette journ\u00e9e fait \u00e9cho \u00e0 la formation r\u00e9alis\u00e9e pour les documentalistes des instituts param\u00e9dicaux en Alg\u00e9rie visant la d\u00e9marche qualit\u00e9 des centres de ressources dans les institut param\u00e9dicaux.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les documentalistes du SIDOC ont r\u00e9cemment organis\u00e9 un colloque d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9criture soignante en terre alg\u00e9rienne. Le plateau d\u2019orateurs propos\u00e9s lors de cet \u00e9v\u00e9nement a permis \u00e0 l\u2019assistance de mieux appr\u00e9hender les modes de r\u00e9daction des textes scientifiques, professionnels, voire po\u00e9tiques. Nous avons \u00e9galement eu l\u2019opportunit\u00e9 de faire un retour d\u2019exp\u00e9rience sur ce th\u00e8me.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[7],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=95"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":718,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95\/revisions\/718"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=95"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=95"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=95"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}