{"id":821,"date":"2022-04-15T20:43:48","date_gmt":"2022-04-15T19:43:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/?p=821"},"modified":"2022-04-15T21:28:23","modified_gmt":"2022-04-15T20:28:23","slug":"leducation-therapeutique-de-patient-en-dialyse-peritoneale-tfe-option-soins-infspm-dalger-juin-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/2022\/04\/15\/leducation-therapeutique-de-patient-en-dialyse-peritoneale-tfe-option-soins-infspm-dalger-juin-2021\/","title":{"rendered":"L&rsquo;\u00e9ducation th\u00e9rapeutique de patient en dialyse p\u00e9riton\u00e9ale TFE option soins INFSPM d&rsquo;Alger (juin 2021)"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/mama-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-822\" width=\"833\" height=\"385\" srcset=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/mama-1.jpg 630w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/mama-1-300x139.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La &nbsp;dialyse &nbsp;p\u00e9riton\u00e9ale &nbsp;(DP) &nbsp;est une&nbsp; &nbsp;technique &nbsp;d\u2019\u00e9puration &nbsp;douce, peu&nbsp; &nbsp;couteuse,offrant&nbsp; une &nbsp;bonne qualit\u00e9<\/p>\n\n\n\n<p>de &nbsp;vie&nbsp; et &nbsp;un &nbsp;maintien &nbsp;de &nbsp;la &nbsp;fonction&nbsp; r\u00e9nale &nbsp;r\u00e9siduelle ;Cependant, &nbsp;&nbsp;&nbsp; le&nbsp;&nbsp;&nbsp; traitement&nbsp;&nbsp;&nbsp; par&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; la&nbsp;&nbsp;&nbsp; DP &nbsp;&nbsp;&nbsp; n\u00e9cessite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d\u2019adh\u00e9rer \u00e0 &nbsp;&nbsp;&nbsp; nombreuses recommandations&nbsp; &nbsp;de&nbsp; &nbsp;la part&nbsp; &nbsp;du&nbsp; &nbsp;patient&nbsp; &nbsp;(\u00e9ducation&nbsp; &nbsp;sur &nbsp;la&nbsp; &nbsp;pathologie,&nbsp; &nbsp;int\u00e9r\u00eats,<\/p>\n\n\n\n<p>technique, complications,&#8230;). Dans ce contexte le r\u00f4le des soignants passe d\u2019un r\u00f4le direct d\u2019intervention \u00e0 un r\u00f4le indirect d\u2019accompagnement. Cette &nbsp;recherche &nbsp;\u00e9tudie &nbsp;la th\u00e9matique de &nbsp;l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique des malades sous (DP) et&nbsp; son impact sur l\u2019autogestion de la maladie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mots cl\u00e9s :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; <strong>Insuffisance&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; r\u00e9nale &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; chronique &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; : <\/strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp; C\u2019est&nbsp;&nbsp;&nbsp; une &nbsp;&nbsp;&nbsp; diminution&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; progressive, importante, et d\u00e9finitive de la filtration glom\u00e9rulaire qui a pour cons\u00e9quence la non excr\u00e9tion des d\u00e9chets azot\u00e9s (ur\u00e9e, cr\u00e9atinine, acide urique).<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; <strong>Insuffisance r\u00e9nale chronique terminale (l\u2019IRCT)<\/strong> On parle d\u2019IRCT quand :<\/p>\n\n\n\n<p>      * Le&nbsp; &nbsp;taux&nbsp; de la&nbsp; &nbsp;clairance&nbsp; &nbsp;cr\u00e9atinine&nbsp; &nbsp;est &nbsp;inferieure \u00e0&nbsp;15ml\/mn et permanente (install\u00e9e depuis au moins 3 mois).<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;  <strong>La &nbsp;dialyse &nbsp;p\u00e9riton\u00e9ale &nbsp;(DP) :<\/strong> &nbsp;Est &nbsp;une&nbsp; &nbsp;m\u00e9thode &nbsp;d\u2019\u00e9puration &nbsp;extra-r\u00e9nale (EER),&nbsp; &nbsp;repose &nbsp;sur des &nbsp;\u00e9changes &nbsp;de&nbsp; &nbsp;solut\u00e9s&nbsp; &nbsp;et &nbsp;de&nbsp; &nbsp;solvant&nbsp; &nbsp;\u00e0 &nbsp;travers &nbsp;le p\u00e9ritoine.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; <strong>L&rsquo;\u00e9ducation &nbsp;th\u00e9rapeutique&nbsp; &nbsp;(ETP)<\/strong>&nbsp; &nbsp;d\u00e9signe&nbsp; &nbsp;des &nbsp;activit\u00e9s&nbsp; &nbsp;organis\u00e9es&nbsp; &nbsp;et planifi\u00e9es,&nbsp; &nbsp;r\u00e9alis\u00e9es&nbsp; &nbsp;dans &nbsp;le&nbsp; &nbsp;cadre &nbsp;de&nbsp; &nbsp;la&nbsp; &nbsp;relation&nbsp; &nbsp;de soins,&nbsp; &nbsp;et&nbsp; &nbsp;visant l&rsquo;apprentissage &nbsp;par la&nbsp;&nbsp;personne malade &nbsp;de &nbsp;savoirs &nbsp;et &nbsp;de &nbsp;comportements lui<\/p>\n\n\n\n<p>permettant de mieux g\u00e9rer &nbsp;sa maladie et sa vie.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">1<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Introduction<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En&nbsp; &nbsp;2020,&nbsp;&nbsp; &nbsp;l\u2019insuffisance&nbsp; &nbsp;r\u00e9nale&nbsp; &nbsp;chronique&nbsp; &nbsp;(IRC)&nbsp; &nbsp;touche &nbsp;5% de&nbsp; &nbsp;la&nbsp; &nbsp;population alg\u00e9rienne.&nbsp;&nbsp;Sur &nbsp;le &nbsp;plan &nbsp;national, 25000 &nbsp;patients &nbsp;sont&nbsp;&nbsp;&nbsp; h\u00e9modialys\u00e9e &nbsp;et &nbsp;982 sont trait\u00e9s &nbsp;par la &nbsp;dialyse &nbsp;p\u00e9riton\u00e9ale (DP) (Pr T.RAYEN, CHU &nbsp;N.HAMOUD). Cette derni\u00e8re &nbsp;est&nbsp; une&nbsp; &nbsp;technique &nbsp;d\u2019\u00e9puration &nbsp;plasmatique &nbsp;fond\u00e9e &nbsp;sur &nbsp;le &nbsp;principe &nbsp;des \u00e9changes entre &nbsp;le sang et&nbsp; un liquide d\u2019\u00e9puration s\u00e9par\u00e9s par &nbsp;une &nbsp;membrane semi- perm\u00e9able (le p\u00e9ritoine). Les \u00e9changes doivent \u00eatre &nbsp;r\u00e9p\u00e9t\u00e9s plusieurs fois par jour et sont &nbsp;assur\u00e9s \u00e0&nbsp;domicile par le patient&nbsp;&nbsp; lui-m\u00eame,&nbsp; &nbsp;apr\u00e8s &nbsp;quelques&nbsp; &nbsp;s\u00e9ances d\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique (ETP),&nbsp; &nbsp;men\u00e9s par&nbsp; les soignants au &nbsp;niveau des unit\u00e9s de dialyse p\u00e9riton\u00e9ales.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019observation du&nbsp; terrain \u00e0 &nbsp;travers les stages ainsi que &nbsp;la pr\u00e9- &nbsp;enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e en d\u00e9but &nbsp;de ce travail ont permit de montrer &nbsp;divers probl\u00e8mes tels que&nbsp; les complications dynamiques et infectieuses survenues chez &nbsp;les malades suites \u00e0 des manipulations inappropri\u00e9es lors de &nbsp;la r\u00e9alisation de la DP \u00e0 domicile.<\/p>\n\n\n\n<p>Cela &nbsp;nous a &nbsp;men\u00e9s <strong>\u00e0 &nbsp;se demander sur l\u2019impact &nbsp;de l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique sur un patient trait\u00e9 par&nbsp; &nbsp;dialyse p\u00e9riton\u00e9ale ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Afin &nbsp;de &nbsp;r\u00e9pondre&nbsp; \u00e0 &nbsp;notre&nbsp; &nbsp;question &nbsp;de &nbsp;recherche&nbsp; nous &nbsp;avons \u00e9tabli &nbsp;l\u2019objectif &nbsp;de recherche qui suit :<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00abBien &nbsp;qu\u2019elle &nbsp;soit &nbsp;n\u00e9cessaire &nbsp;pour&nbsp; l\u2019autogestion &nbsp;de&nbsp;la maladie et la r\u00e9alisation de &nbsp;la dialyse p\u00e9riton\u00e9ale dans les meilleures conditions, l\u2019\u00e9ducation &nbsp;th\u00e9rapeutique &nbsp;chez les &nbsp;patients &nbsp;sous DP &nbsp;reste limit\u00e9e par beaucoup d\u2019obstacles humains, mat\u00e9riels et organisationnels\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Notre \u00e9tude vise \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<ul><li> Mettre la lumi\u00e8re sur les niveaux de&nbsp; &nbsp;connaissances, attitudes et pratiques des soignants qui assurent les s\u00e9ances d\u2019ETP d\u2019une part, et &nbsp;des patients sous DP d\u2019autre part.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;identifier les \u00e9carts existants &nbsp;entre &nbsp;les recommandations th\u00e9oriques et la r\u00e9alit\u00e9 du terrain.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Reconnaitre &nbsp;les obstacles qui entravent un bon d\u00e9roulement des s\u00e9ances d\u2019ETP et de &nbsp;DP.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> Elaborer des suggestions afin d\u2019am\u00e9liorer la situation.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>I &#8211; Partie th\u00e9orique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette&nbsp; &nbsp;partie &nbsp;est une&nbsp; &nbsp;\u00e9tude &nbsp;bibliographique &nbsp;de&nbsp;&nbsp; la &nbsp;th\u00e9matique &nbsp;de &nbsp;recherche, &nbsp;elle comporte un &nbsp;rappel anatomique, physiologique des reins, du&nbsp; p\u00e9ritoine ainsi qu\u2019un rapport &nbsp;sur l\u2019insuffisance r\u00e9nale. Nous trouvons aussi les apports de la th\u00e9orie concernant la dialyse p\u00e9riton\u00e9ale et l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique du patient.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>II &#8211; Partie pratique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette &nbsp;partie repr\u00e9sente la phase exp\u00e9rimentale de &nbsp;notre &nbsp;travail de&nbsp; fin d\u2019\u00e9tude, elle a pour but de v\u00e9rifier notre objectif de recherche pos\u00e9e au d\u00e9but &nbsp;de ce travail.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour cela nous avons proc\u00e9der par une \u00e9tude exp\u00e9rimentale bas\u00e9e sur :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; La &nbsp;m\u00e9thode &nbsp;descriptive, &nbsp;utilisant &nbsp;comme moyen&nbsp; &nbsp;l\u2019enqu\u00eate &nbsp;CAP &nbsp;et &nbsp;comme outils :<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> le questionnaire anonyme,<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> la grille d\u2019observation<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; et l\u2019entretien semi directif. La partie pratique comporte 4 chapitres :<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">2<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1 &#8211; Lieu, &nbsp;p\u00e9riode et population de &nbsp;l\u2019\u00e9tude exp\u00e9rimentale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>*&nbsp;Lieu &nbsp;de l\u2019\u00e9tude<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dans trois h\u00f4pitaux, &nbsp;il s\u2019agit respectivement des :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; CHU &nbsp;Nefissa Hamoud (ex Parnet)<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; CHU Mustapha Bacha<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; CHU Lamine Debaghine (Bab el oued).<\/p>\n\n\n\n<p>Notre choix pour ces diff\u00e9rents terrains est motiv\u00e9 par les \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; La proximit\u00e9 des lieux choisis pour l\u2019enqu\u00eate et la disponibilit\u00e9 des transports.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Sont les plus grands centre de dialyse p\u00e9riton\u00e9ale &nbsp;\u00e0 Alger.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Acc\u00e8s facile \u00e0 la population d\u2019\u00e9tudes : soignants et patients.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour les structures de sant\u00e9 d\u00e9j\u00e0 cit\u00e9s notre enqu\u00eate a \u00e9t\u00e9&nbsp; men\u00e9e dans le service de n\u00e9phrologie au niveau de &nbsp;l\u2019unit\u00e9 de dialyse p\u00e9riton\u00e9ale.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>* &nbsp;P\u00e9riode de &nbsp;l\u2019\u00e9tude exp\u00e9rimentale :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Notre phase exp\u00e9rimentale s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e sur une p\u00e9riode de 1mois (du d\u00e9but \u00e0 la fin du mois d\u2019avril 2021).<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; &nbsp;Population de l\u2019\u00e9tude exp\u00e9rimentale : Notre population d\u2019\u00e9tude est compos\u00e9 de :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Patients trait\u00e9s en unit\u00e9 &nbsp;de dialyse p\u00e9riton\u00e9ale<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Personnels &nbsp;soignants &nbsp;exer\u00e7ant &nbsp;en&nbsp; &nbsp;unit\u00e9s &nbsp;de&nbsp; &nbsp;(DP) &nbsp;assurant &nbsp;l\u2019ETP &nbsp;des patients sous DP<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; M\u00e9decin chef d\u2019unit\u00e9 de (DP)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pour les&nbsp;patients trait\u00e9s en unit\u00e9 de dialyse p\u00e9riton\u00e9ale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons men\u00e9 une enqu\u00eate par \u00e9chantillonnage :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; &nbsp;<strong>Les crit\u00e8res d\u2019inclusion :<\/strong> il s\u2019agit de <strong>30<\/strong> patients sous (DP) &nbsp;participant \u00e0 des s\u00e9ances d\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp;<strong>Les crit\u00e8res d\u2019exclusion : <\/strong>Ont \u00e9t\u00e9 exclus, de notre \u00e9chantillon les patients :<\/p>\n\n\n\n<ul><li> Programm\u00e9s pour la greffe r\u00e9nale durant &nbsp;la p\u00e9riode de notre \u00e9tude.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>transf\u00e9r\u00e9s en h\u00e9modialyse.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Qui ont refus\u00e9s de participer au programme d\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Les enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 14 ans.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Pour le personnel soignant :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons men\u00e9 une enqu\u00eate exhaustive aupr\u00e8s de l\u2019ensemble des param\u00e9dicaux exer\u00e7ant au niveau des unit\u00e9s de (DP) relevant de notre lieu d\u2019\u00e9tude exp\u00e9rimentale.Il s\u2019agit de 15 param\u00e9dicaux (6 infirmiers et 9 aides soignants).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">3<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pour le m\u00e9decin chef d\u2019unit\u00e9 de (DP<\/strong>) <\/p>\n\n\n\n<p>Il s\u2019agit du m\u00e9decin Chef de l\u2019unit\u00e9 de dialyse p\u00e9riton\u00e9ale du CHU Nefissa Hamoud.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2 \u2013 Mat\u00e9riel et m\u00e9thodes de l\u2019\u00e9tude exp\u00e9rimentale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour&nbsp;&nbsp; arriver &nbsp;\u00e0 &nbsp;un &nbsp;r\u00e9sultat, &nbsp;tout &nbsp;travail &nbsp;scientifique &nbsp;doit &nbsp;utiliser &nbsp;des &nbsp;m\u00e9thodes de recherche, des moyens et des techniques appropri\u00e9s afin de r\u00e9pondre aux questions pos\u00e9es. &nbsp;Ainsi, &nbsp;le &nbsp;choix &nbsp;de&nbsp; &nbsp;ces&nbsp; diff\u00e9rents &nbsp;proc\u00e9d\u00e9s &nbsp;sert &nbsp;pour&nbsp; &nbsp;la &nbsp;d\u00e9monstration, l\u2019analyse et la v\u00e9rification des donn\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ce chapitre nous allons pr\u00e9senter les m\u00e9thodes, moyens et outils mis en place afin de &nbsp;mener \u00e0&nbsp; bien notre &nbsp;\u00e9tude, avec &nbsp;la justification de &nbsp;notre &nbsp;choix pour &nbsp;chacun d\u2019eux.<\/p>\n\n\n\n<p>         <strong> 2-1- &nbsp;La m\u00e9thode descriptive :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">                    \u00abNous &nbsp;pouvons &nbsp;indiquer &nbsp;que&nbsp; &nbsp;la &nbsp;m\u00e9thode &nbsp;descriptive &nbsp;consiste &nbsp;\u00e0&nbsp;&nbsp; d\u00e9crire, nommer ou &nbsp;caract\u00e9riser un        &nbsp;                     ph\u00e9nom\u00e8ne, une &nbsp;situation ou&nbsp; un &nbsp;\u00e9v\u00e9nement de sorte qu\u2019il &nbsp;apparaisse familier&gt;&gt; (N&rsquo;da Paul,recherche<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\">                    &nbsp;&nbsp;&nbsp;et &nbsp;m\u00e9thodologie &nbsp;en sciences sociales et humaines, 2015)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">                      Cette &nbsp;m\u00e9thode nous a aid\u00e9s dans les descriptions du champ de&nbsp; travail et de notre &nbsp;unit\u00e9 d\u2019enqu\u00eate                  pour&nbsp; mieux appr\u00e9hender les diff\u00e9rentes r\u00e9alit\u00e9s qui s\u2019y trouvent.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2- 2- L\u2019enqu\u00eate :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est une d\u00e9marche intellectuelle qui a pour but la d\u00e9couverte de faits, l\u2019am\u00e9lioration de&nbsp; connaissances ou la r\u00e9solution de&nbsp; doutes et des probl\u00e8mes. Elle&nbsp; permet en &nbsp;outre &nbsp;le&nbsp; recueil de &nbsp;donn\u00e9s qui&nbsp; seront exprim\u00e9es &nbsp;sous une forme statistique, pour&nbsp; valider des informations issues de&nbsp; l\u2019exp\u00e9rimentation. (Cas de notre travail de recherche)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019enqu\u00eate CAP :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;enqu\u00eate &nbsp;CAP &nbsp;est centr\u00e9e sur le probl\u00e8me&nbsp; \u00e0 &nbsp;r\u00e9soudre et &nbsp;les moyens qui peuvent faciliter&nbsp; la &nbsp;compr\u00e9hension &nbsp;et &nbsp;l\u2019action &nbsp;sur ce &nbsp;qui &nbsp;fait &nbsp;obstacle &nbsp;\u00e0 &nbsp;la r\u00e9duction des mauvaises pratiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Elle &nbsp;intervient &nbsp;dans &nbsp;le &nbsp;but&nbsp;&nbsp; de&nbsp; &nbsp;faire &nbsp;ressortir &nbsp;au&nbsp; &nbsp;moins &nbsp;trois &nbsp;cat\u00e9gories conceptuelles :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; &nbsp;le niveau de la connaissance compl\u00e8te ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; &nbsp;les attitudes renfor\u00e7atrices du comportement ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; &nbsp;les comp\u00e9tences pratiques de la population cible.<\/p>\n\n\n\n<p>En&nbsp; effet, &nbsp;les &nbsp;pratiques ad\u00e9quates ou non &nbsp;d\u2019une population, &nbsp;sont la &nbsp;r\u00e9sultante des attitudes correctes ou erron\u00e9es, issues du niveau de&nbsp; connaissance sur le ph\u00e9nom\u00e8ne \u00e9tudi\u00e9. (Cahiers d&rsquo;\u00e9tudes et de recherches francophones \/ Sant\u00e9, Alice Desclaux, 1997).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">4<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2-3- Le questionnaire :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le questionnaire est un moyen &nbsp;pratique pour collecter rapidement des informations &nbsp;et &nbsp;un &nbsp;outil &nbsp;efficace &nbsp;d\u2019aide &nbsp;\u00e0 &nbsp;la &nbsp;d\u00e9cision. &nbsp;Nos&nbsp; questionnaires reposent&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; sur diff\u00e9rents &nbsp;items &nbsp;sous forme &nbsp;de &nbsp;questions &nbsp;ferm\u00e9es &nbsp;avec &nbsp;2 \u2013 5 r\u00e9ponses pour chaque question et des questions ouvertes.<\/p>\n\n\n\n<p>Notre &nbsp;choix s\u2019est&nbsp; &nbsp;port\u00e9 &nbsp;sur le questionnaire anonyme et individuel car &nbsp;il offre la &nbsp;possibilit\u00e9 \u00e0 la personne interrog\u00e9 &nbsp;de le remplir dans les circonstances qu\u2019elle aura choisies.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons \u00e9labor\u00e9 2 questionnaires anonymes, ciblant respectivement :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Les param\u00e9dicaux &nbsp;exer\u00e7ant dans l\u2019unit\u00e9 de dialyse p\u00e9riton\u00e9ale.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Les patients en dialyse p\u00e9riton\u00e9ale.<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque questionnaire comporte 4 rubriques :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Caract\u00e9ristiques de chaque population d\u2019\u00e9tude : patients et soignants.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Niveau&nbsp; &nbsp;de&nbsp; &nbsp;connaissance&nbsp; &nbsp;de&nbsp; &nbsp;la&nbsp; &nbsp;population&nbsp; &nbsp;d\u2019\u00e9tude&nbsp; &nbsp;pour&nbsp; &nbsp;le&nbsp; &nbsp;th\u00e8me &nbsp;de l\u2019\u00e9ducation &nbsp;th\u00e9rapeutique &nbsp;de patient en DP.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Attitudes de la population d\u2019\u00e9tude concernant le th\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour mener \u00e0 bien notre enqu\u00eate CAP nous avons arr\u00eat\u00e9 les items suivants :<\/p>\n\n\n\n<p>1. &nbsp;Les modalit\u00e9s d\u2019apprentissage en ETP<\/p>\n\n\n\n<p>2. &nbsp;Moyens et outils&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; disponibles<\/p>\n\n\n\n<p>3. &nbsp;D\u00e9roulement de la s\u00e9ance d\u2019ETP<\/p>\n\n\n\n<p>4. &nbsp;Obstacles et insuffisances<\/p>\n\n\n\n<p>5. &nbsp;\u00c9v\u00e9nements ind\u00e9sirables<\/p>\n\n\n\n<p>6. &nbsp;\u00c9valuation de l\u2019ETP et tra\u00e7abilit\u00e9<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2\u2013 4- L\u2019entretien semi-directif :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019entretien rev\u00eat des processus fondamentaux de communication et d\u2019interaction humaine.Il ne peut \u00eatre &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; consid\u00e9r\u00e9&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; comme un &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; simple questionnaire o\u00f9 on est dans une &nbsp;relation anonyme.<\/p>\n\n\n\n<p>Les entretiens ont &nbsp;pour &nbsp;fonction de &nbsp;recueillir des donn\u00e9es et&nbsp; mettre &nbsp;au &nbsp;jour certains indicateurs qui permettront de v\u00e9rifier ou non les hypoth\u00e8ses.<\/p>\n\n\n\n<p>Les entretiens n\u2019ont pas pour &nbsp;but&nbsp; d\u2019\u00eatre&nbsp; &nbsp;\u00ab repr\u00e9sentatifs \u00bb (pour &nbsp;\u00e7a &nbsp;il&nbsp; y a &nbsp;le questionnaire). Le but est de reconstruire l\u2019univers sur lequel on travaille.<\/p>\n\n\n\n<p>Donc &nbsp;contrairement au questionnaire anonyme l\u2019entretien ne tient pas compte du &nbsp;nombre des &nbsp;personnes &nbsp;questionn\u00e9es mais plut\u00f4t de la qualit\u00e9 &nbsp;de &nbsp;la personne interview\u00e9e et son rapport &nbsp;avec &nbsp;le th\u00e8me de recherche.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons jug\u00e9 utile d\u2019utiliser l\u2019entretien semi directif avec &nbsp;le m\u00e9decin chef de l\u2019unit\u00e9 de dialyse &nbsp;p\u00e9riton\u00e9ale afin de &nbsp;compl\u00e9ter le recueil de donn\u00e9s autour des indicateurs que &nbsp;l\u2019on n\u2019a pu mesurer \u00e0 travers les autres outils de l\u2019enqu\u00eate.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">5<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2\u2013 5- L\u2019observation (la grille &nbsp;d\u2019observation)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un &nbsp;outil &nbsp;de &nbsp;recueille des donn\u00e9es o\u00f9 &nbsp;le &nbsp;chercheur devient &nbsp;le &nbsp;t\u00e9moin &nbsp;des comportements des &nbsp;individus &nbsp;et&nbsp; &nbsp;des pratiques &nbsp;au&nbsp; &nbsp;sein &nbsp;des &nbsp;groupes&nbsp; en s\u00e9journant sur les lieux m\u00eame o\u00f9 ils se d\u00e9roulent. \u00c0 partir d\u2019une grille d\u2019observation, le chercheur note, &nbsp;d\u00e9crit les gestes techniques des acteurs au moment o\u00f9 &nbsp;ils &nbsp;se produisent &nbsp;(S. &nbsp;Zouani, cours m\u00e9thodologie &nbsp;de &nbsp;recherche 2019).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Tableau 1 : illustration de la grille &nbsp;d\u2019observation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>&nbsp; Gestes<\/td><td>Tr\u00e8s satisfaisant<\/td><td>&nbsp; Satisfaisant<\/td><td>Peu satisfaisant<\/td><td>Pas satisfaisant<\/td><\/tr><tr><td>I.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Les gestes avant DP : 1-R\u00e9alise un lavage simple des mains<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>2-Pr\u00e9pare le &nbsp;mat\u00e9riel de DP<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>3-Explique &nbsp;le principe de DP au patient<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>4-Pr\u00e9sente au patient &nbsp;le mat\u00e9riel \u00e9l\u00e9ment par \u00e9l\u00e9ment<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>5-V\u00e9rifie la date &nbsp;de p\u00e9remption, l\u2019int\u00e9grit\u00e9 de l\u2019emballage.<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>6-V\u00e9rifie l\u2019aspect et la concentration de dialysat<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>7-Nettoie et d\u00e9sinfecte le plan de travail et la poche de dialysat.<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>II. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Les gestes avant d\u2019entamer les \u00e9changes 8-Installe le patient confortablement.<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>9-Proc\u00e8de \u00e0 l\u2019ablation du &nbsp;pansement recouvrant le cath\u00e9ter en expliquant les r\u00e8gles d\u2019hygi\u00e8ne et d\u2019asepsie.<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>10-Pose un champ propre &nbsp;aux dessus du cath\u00e9ter<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>11-Ouvre &nbsp;la poche de dialysat et l\u2019adapte au cath\u00e9ter.<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>12-Pose l\u2019emballage sur le sol et met la poche de drainage aux dessus.<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>III.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; V\u00e9rifie le retour 13-La vitesse<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>14-L\u2019aspect<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>15-La quantit\u00e9<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>IV. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pendant les \u00e9changes 16-Observe &nbsp;le patient<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>17-R\u00e9pond \u00e0 ses questions<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>V.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; A la fin des \u00e9changes 18-Proc\u00e8de \u00e0 la d\u00e9connection en respectant les mesures d\u2019asepsie<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>19-Proc\u00e8de \u00e0 l\u2019\u00e9limination des poches en respectant les r\u00e8gles de tri de DASRI<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>20-Note &nbsp;les soins (la tra\u00e7abilit\u00e9)<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">6<\/p>\n\n\n\n<p>Cette &nbsp;grille d\u2019observation comporte &nbsp;20 items scor\u00e9s de 0-3 :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>0: pas du tout satisfaisant.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>1:peu &nbsp;satisfaisant.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>2: satisfaisant.<\/li><li>3: tr\u00e8s satisfaisant.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>Score de &nbsp;la grille &nbsp;et appr\u00e9ciation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>score<\/td><td>pourcentage<\/td><td>appr\u00e9ciation<\/td><\/tr><tr><td>54-60%<\/td><td>&gt;90%<\/td><td>Tr\u00e8s satisfaisante<\/td><\/tr><tr><td>40-54%<\/td><td>66-90%<\/td><td>satisfaisante<\/td><\/tr><tr><td>30-39%<\/td><td>50-65%<\/td><td>Peut &nbsp;satisfaisante<\/td><\/tr><tr><td>&lt;30%<\/td><td>&lt;50%<\/td><td>Pas satisfaisante<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>&#8211; &nbsp;Les donn\u00e9es recueillies \u00e0 l\u2019issue de notre &nbsp;enqu\u00eate sont trait\u00e9es moyennant la &nbsp;statistique descriptive \u00e0 l\u2019aide de &nbsp;logiciel &nbsp;Excel,par configuration &nbsp;de nombre de pourcentage.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; &nbsp;Elles sont pr\u00e9sent\u00e9es sous forme de tableaux et graphiques sous forme de secteurs et d\u2019histogramme refl\u00e9tant les r\u00e9sultats obtenus.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2- 6 &#8211; &nbsp;Les obstacles &nbsp;et limites de notre \u00e9tude exp\u00e9rimentale :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Le manque de temps pour traiter le th\u00e8me (01mois seulement pour le stage pratique de m\u00e9moire)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Le non-respect de d\u00e9lai dans le &nbsp;retour des r\u00e9ponses aux questionnaires anonymes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Le nombre de personnel param\u00e9dical exer\u00e7ant dans les unit\u00e9s de DP ( &lt;30), ce qui nous amen\u00e9 a compl\u00e9ter la collecte des donn\u00e9s par l\u2019entretien semi directif.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> &nbsp;Le mois de ramadhan, survenu lors de notre stage pratique de m\u00e9moire, a fait que &nbsp;les patients &nbsp;ne &nbsp;se pr\u00e9sentaient plus \u00e0 &nbsp;leurs consultations, ce qui nous a &nbsp;amen\u00e9es \u00e0 travailler sur les dossiers des patients pour chercher leur coordonn\u00e9s et r\u00e9aliser le questionnaire par &nbsp;t\u00e9l\u00e9phone.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">7<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3 &#8211; Pr\u00e9sentation et analyse des donn\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"1000\" height=\"560\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/gfdrd.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-823\" srcset=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/gfdrd.png 1000w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/gfdrd-300x168.png 300w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/gfdrd-768x430.png 768w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"995\" height=\"266\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/lllllllllllllllllllllllllllll.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-824\" srcset=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/lllllllllllllllllllllllllllll.jpg 995w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/lllllllllllllllllllllllllllll-300x80.jpg 300w, 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54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-830\" width=\"841\" height=\"605\" srcset=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm.jpg 699w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm-300x216.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">10<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"946\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/A.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-831\" srcset=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/A.png 946w, 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src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/SSSSSSSSSSSSSSSSSS.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-833\" width=\"843\" height=\"598\" srcset=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/SSSSSSSSSSSSSSSSSS.jpg 633w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/SSSSSSSSSSSSSSSSSS-300x213.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/LLLLLLLLLLLLLLLLLLPPPPPPPPPPPPPPP.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-835\" width=\"841\" height=\"483\" srcset=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/LLLLLLLLLLLLLLLLLLPPPPPPPPPPPPPPP.jpg 660w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/LLLLLLLLLLLLLLLLLLPPPPPPPPPPPPPPP-300x172.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">12<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4 \u2013 synth\u00e8se globale et suggestions<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Une &nbsp;synth\u00e8se g\u00e9n\u00e9rale &nbsp;des r\u00e9sultats &nbsp;obtenus dans &nbsp;le &nbsp;cadre de notre travail &nbsp;de recherche sur \u00abl\u2019impact de l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique sur un patient en dialyse p\u00e9riton\u00e9ale\u00bb &nbsp;ainsi&nbsp; que &nbsp;des suggestions&nbsp; qui &nbsp;permettent de &nbsp;promouvoir&nbsp; l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique de patient en DP.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4 \u2013 1 Synth\u00e8se<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L analyse des r\u00e9sultats obtenus, nous a permis de faire ressortir les \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/p>\n\n\n\n<ul><li> l\u2019\u00e9ducation &nbsp;th\u00e9rapeutique &nbsp;de&nbsp; &nbsp;patient &nbsp;sous &nbsp;dialyse &nbsp;p\u00e9riton\u00e9ale &nbsp;reste &nbsp;un moyen &nbsp;important dans la promotion de la sant\u00e9 chez &nbsp;les patients et l\u2019autogestion de sa maladie en toute s\u00e9curit\u00e9.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Cependant l\u2019\u00e9tude de terrain \u00e0 montr\u00e9 &nbsp;que &nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul><li> &nbsp;Il existe des \u00e9carts importants entre &nbsp;les recommandations th\u00e9oriques et la r\u00e9alit\u00e9 pratique.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> &nbsp;Commen\u00e7ant par &nbsp;le &nbsp;niveau &nbsp;de &nbsp;connaissance &nbsp;sur le th\u00e8me de &nbsp;l\u2019ETP, des insuffisances sont constat\u00e9s des deux cot\u00e9s : soignant \/soign\u00e9s.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> &nbsp;Le d\u00e9roulement&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; de &nbsp;&nbsp; s\u00e9ance &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; de &nbsp;&nbsp; l\u2019ETP&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c\u2019est&nbsp;&nbsp;&nbsp; av\u00e9r\u00e9 &nbsp;&nbsp;&nbsp; globalement satisfaisant &nbsp;(grille &nbsp;d\u2019observation), &nbsp;mais &nbsp;certains &nbsp;indicateurs &nbsp;se&nbsp; sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9s peu &nbsp;ou pas satisfaisant tels que &nbsp;:&nbsp; <ul><li>l\u2019explication &nbsp;de&nbsp; &nbsp;principe &nbsp;de&nbsp; &nbsp;DP &nbsp;aux&nbsp; &nbsp;patients &nbsp;, &nbsp;le &nbsp;respect &nbsp;de proc\u00e9dure lors  de la&nbsp;connexion&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; et&nbsp;&nbsp;&nbsp; la&nbsp;&nbsp;&nbsp; d\u00e9connection&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; de prolongateur , ainsi&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; que &nbsp;le &nbsp;respect des mesures d\u2019asepsie &nbsp;, notamment le lavage des mains et&nbsp; l\u2019\u00e9limination des poches de dialysat &nbsp;ajouter &nbsp;\u00e0 &nbsp;tous cela&nbsp; &nbsp;une &nbsp;grande d\u00e9faillance &nbsp;en mati\u00e8re de tra\u00e7abilit\u00e9 ( 0%).<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> Pour les&nbsp;&nbsp; \u00e9v\u00e9nements  ind\u00e9sirable&nbsp;accompagnant&nbsp;l\u2019ETP,&nbsp;&nbsp;&nbsp; il&nbsp;s\u2019agit principalement&nbsp;des infections&nbsp;(100% d\u2019apr\u00e8s la d\u00e9claration des soignants), ce probl\u00e8me est confirm\u00e9 par le m\u00e9decin chef d\u2019unit\u00e9 (\u00e9tude 2006\/2009) et les patients eux m\u00eame (47%).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Le &nbsp;&nbsp;personnel &nbsp;soignant &nbsp;d\u00e9clare &nbsp;recevoir &nbsp;des &nbsp;patients &nbsp;pr\u00e9sentant &nbsp;des infections&nbsp;li\u00e9es&nbsp; \u00e0 la manipulation lors de &nbsp;&nbsp; la&nbsp;&nbsp;&nbsp; s\u00e9ance de dialyse p\u00e9riton\u00e9ale. Cela est confirm\u00e9 par &nbsp;presque la moiti\u00e9 des patients.<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, l\u2019entretien men\u00e9 aves le m\u00e9decin chef &nbsp;a montr\u00e9 &nbsp;que :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; 128&nbsp; &nbsp;\u00e9pisodes &nbsp;de&nbsp; &nbsp;p\u00e9ritonite &nbsp;infectieuse &nbsp;ont &nbsp;\u00e9t\u00e9&nbsp; &nbsp;r\u00e9pertori\u00e9s &nbsp;chez&nbsp; &nbsp;87 patients sur la p\u00e9riode allant du 2006 jusqu&rsquo;\u00e0 2019.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; La majorit\u00e9 des germes responsables sont des &nbsp;Staphylococcus Aureus (68,8%), &nbsp;ce germe est manu &nbsp;port\u00e9e.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Le &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; personnel&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; soignant&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; affirme&nbsp;&nbsp;&nbsp; reprendre&nbsp;&nbsp;&nbsp; des &nbsp;&nbsp;&nbsp; patients&nbsp;&nbsp;&nbsp; en &nbsp;&nbsp;&nbsp; s\u00e9ance d\u2019\u00e9ducation, &nbsp;il &nbsp;trouve &nbsp;des difficult\u00e9s &nbsp;lors &nbsp;l\u2019ETP &nbsp;ces difficult\u00e9s &nbsp;sont en &nbsp;lien avec&nbsp; &nbsp;le niveau intellectuel du patient.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Il &nbsp;n\u2019existe aucun suivi des patients \u00e0 &nbsp;domicile en &nbsp;raison des probl\u00e8mes humains, &nbsp;mat\u00e9riels &nbsp;et &nbsp;organisationnels, &nbsp;la &nbsp;surveillance &nbsp;des&nbsp; patients &nbsp;\u00e0 distance se fait par t\u00e9l\u00e9phone ou encore par le biais d\u2019un carnet \u00e9labor\u00e9 et rempli par le malade lui-m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">13<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; &nbsp;Patients et soignants affirment que &nbsp;l\u2019ETP est une &nbsp;\u00e9tape obligatoire et tr\u00e8s importante &nbsp;pour &nbsp;le suivi &nbsp;et l\u2019autogestion de &nbsp;la maladie, cependant &nbsp;l\u2019\u00e9tude des diff\u00e9rents&nbsp; aspects de &nbsp;ETP &nbsp;a &nbsp;travers l\u2019observation &nbsp;et &nbsp;les &nbsp;entretiens men\u00e9 aupr\u00e8s des diff\u00e9rents acteurs a r\u00e9v\u00e9l\u00e9s &nbsp;que &nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>la&nbsp; &nbsp;moiti\u00e9&nbsp; &nbsp;des &nbsp;soignants&nbsp; &nbsp;utilise&nbsp; &nbsp;seulement&nbsp; &nbsp;l\u2019explication&nbsp; &nbsp;verbale&nbsp;et l\u2019illustration &nbsp;par &nbsp;sch\u00e9mas, un &nbsp;tiers&nbsp; seulement &nbsp;de &nbsp;personnel&nbsp; utilise&nbsp; la d\u00e9monstration sur \u00abun tablier d\u2019apprentissage\u00bb<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> cependant l\u2019observation &nbsp;directe &nbsp;ainsi &nbsp;que &nbsp;les d\u00e9clarations &nbsp;des patients ont permit de d\u00e9montr\u00e9 que &nbsp;les d\u00e9monstrations lors de s\u00e9ances &nbsp;d\u2019ETP est r\u00e9alis\u00e9 sur le patient lui-m\u00eame.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; En plus, l\u2019environnement dans lequel est r\u00e9alis\u00e9 l\u2019ETP n\u2019est pas toujours ad\u00e9quat :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; Besoin &nbsp;des laves &nbsp;main,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; porte &nbsp;&nbsp; sans poign\u00e9,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; papiers\u2026, &nbsp;syst\u00e8me de st\u00e9rilisation.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Salle de soin parfois inclue &nbsp;dans la salle d\u2019\u00e9ducation du patient,<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Absence de &nbsp;sanitaires soit pour le personnel ou pour les patients,<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Absence &nbsp;d\u2019un &nbsp;bloc &nbsp;pour &nbsp;la &nbsp;pose du &nbsp;cath\u00e9ter afin &nbsp;de&nbsp; &nbsp;r\u00e9duire &nbsp;le &nbsp;risque infectieux,&nbsp; accentu\u00e9 lors&nbsp; de &nbsp;la pose du &nbsp;cath\u00e9 dans des services&nbsp; de chirurgie g\u00e9n\u00e9rale.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>&#8211; Enfin, professionnels et m\u00e9decin responsable de l\u2019unit\u00e9 DP, ont sugg\u00e9r\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; R\u00e9am\u00e9nagement&nbsp; de &nbsp;l\u2019unit\u00e9&nbsp; de &nbsp;DP &nbsp;&nbsp;&nbsp; puisque &nbsp;elle&nbsp; n\u2019est &nbsp;pas ad\u00e9quate (besoin &nbsp;des laves &nbsp;main,&nbsp;&nbsp;porte  sans poign\u00e9,&nbsp;papiers.. &nbsp;, syst\u00e8me de st\u00e9rilisation)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Des vid\u00e9os d\u2019apprentissage pour les patients,<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; des formations cycliques aux infirmiers.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; La &nbsp;cr\u00e9ation &nbsp;d\u2019un &nbsp;un &nbsp;staff&nbsp; &nbsp;avec&nbsp; &nbsp;les &nbsp;infirmiers &nbsp;de&nbsp; &nbsp;DP &nbsp;par&nbsp; &nbsp;exemple hebdomadaire, pour&nbsp; Une &nbsp;meilleure communication au &nbsp;sein de &nbsp;l\u2019\u00e9quipe soignante<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Formation &nbsp;des infirmiers &nbsp;sur les &nbsp;notions &nbsp;de &nbsp;di\u00e9t\u00e9tique, &nbsp;puisque &nbsp;plus &nbsp;le malade est d\u00e9nutri, plus l\u2019infection est facile chez &nbsp;lui.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Compte tenue:<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Des donn\u00e9s th\u00e9oriques<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; Et en se basant sur les r\u00e9sultats obtenus suite \u00e0 notre enqu\u00eate pratique<\/p>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; Nous pouvons affirmer &nbsp;aujourd\u2019hui &nbsp;que &nbsp;:<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Bien qu\u2019elle soit n\u00e9cessaire pour &nbsp;l\u2019autogestion de &nbsp;la maladie et&nbsp; la r\u00e9alisation de&nbsp; la dialyse p\u00e9riton\u00e9ale dans les meilleures conditions, l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique&nbsp; &nbsp;chez&nbsp; &nbsp;les patients sous DP&nbsp; &nbsp;reste limit\u00e9e par beaucoup d\u2019obstacles humains, mat\u00e9riels et organisationnels.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4 &#8211; 2- &nbsp;Suggestions :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A fin de promouvoir l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique &nbsp;chez &nbsp;les patients sous dialyse p\u00e9riton\u00e9ale, nous avons \u00e9mis les recommandations suivantes :<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">14<\/p>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; Elaborer &nbsp;une &nbsp;grille &nbsp;d\u2019\u00e9valuation &nbsp;qui &nbsp;permet de &nbsp;suivre &nbsp;la &nbsp;progression &nbsp;du patient avant &nbsp;de le lib\u00e9rer &nbsp;\u00e0 domicile.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; Utiliser &nbsp;des moyens audio-visuels &nbsp;tels &nbsp;que &nbsp;: des CD, &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; des sch\u00e9mas, des fiches &nbsp;techniques, &nbsp;des d\u00e9pliants&nbsp; pour &nbsp;am\u00e9liorer &nbsp;la &nbsp;compr\u00e9hension &nbsp;et &nbsp;le savoir faire des patients.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Sensibiliser&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; le&nbsp;&nbsp;&nbsp; personnel&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; soignant&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; en &nbsp;&nbsp;&nbsp; organisant&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; des  formations compl\u00e9mentaires sur la prise en &nbsp;charge des patients trait\u00e9s par &nbsp;dialyse p\u00e9riton\u00e9ale.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; Respect&nbsp;&nbsp; des &nbsp;mesures &nbsp;d\u2019hygi\u00e8nes&nbsp; &nbsp;par&nbsp; &nbsp;le&nbsp; &nbsp;personnel&nbsp;&nbsp; soignant&nbsp; &nbsp;et&nbsp; &nbsp;la transmission&nbsp; des &nbsp;bonnes &nbsp;pratiques&nbsp; &nbsp;aux&nbsp; &nbsp;patients&nbsp; &nbsp;lors&nbsp; &nbsp;des &nbsp;s\u00e9ances d\u2019\u00e9ducation.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Am\u00e9liorer &nbsp;la &nbsp;communication &nbsp;entre&nbsp; &nbsp;l\u2019\u00e9quipe &nbsp;soignante, &nbsp;afin &nbsp;d\u2019assurer &nbsp;une bonne continuit\u00e9 des soins.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Effectuer &nbsp;des visites&nbsp; \u00e0 &nbsp;domicile &nbsp;pour &nbsp;am\u00e9liorer &nbsp;et &nbsp;adapter le &nbsp;soin&nbsp; selon l\u2019environnement du patient.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; Evaluer la qualit\u00e9 de s\u00e9ance d\u2019\u00e9ducation dans le but de les am\u00e9lior\u00e9es. Par ailleurs nous avons \u00e9labor\u00e9 :<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; Un &nbsp;carnet de &nbsp;suivi &nbsp;bilingue &nbsp;destin\u00e9 &nbsp;au &nbsp;patient &nbsp;sous DP &nbsp;au &nbsp;moment de l\u2019\u00e9ducation&nbsp; &nbsp;pour &nbsp;assurer&nbsp;la&nbsp; &nbsp;continuit\u00e9&nbsp; &nbsp;des &nbsp;soins&nbsp; &nbsp;et&nbsp; &nbsp;la&nbsp; &nbsp;tra\u00e7abilit\u00e9,&nbsp; &nbsp;il comporte :<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>&#8211; l\u2019identification de patient<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; le r\u00e9sum\u00e9 clinique<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; des conseils et des recommandations.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; tableau de rendez-vous.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp; tableau de surveillance.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce&nbsp; &nbsp;carnet &nbsp;de&nbsp; &nbsp;suivi &nbsp;a &nbsp;\u00e9t\u00e9&nbsp; &nbsp;valid\u00e9 &nbsp;par&nbsp; &nbsp;Monsieur &nbsp;Seba, &nbsp;professeur &nbsp;chef service de n\u00e9phrologie en CHU Nefissa Hamoud (Ex : PARNET).<\/p>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp;&nbsp; Nous &nbsp;avons&nbsp; &nbsp;\u00e9labor\u00e9&nbsp; &nbsp;aussi&nbsp; &nbsp;une&nbsp; &nbsp;vid\u00e9o-guide&nbsp; &nbsp;sur &nbsp;le&nbsp; &nbsp;d\u00e9roulement&nbsp; &nbsp;d\u2019une s\u00e9ance  d\u2019\u00e9ducation &nbsp;&nbsp; th\u00e9rapeutique&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; chez &nbsp;&nbsp;&nbsp; un &nbsp;&nbsp;&nbsp; patient&nbsp;&nbsp;&nbsp; sous &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; DP, &nbsp;&nbsp;&nbsp; cette vid\u00e9o &nbsp;a &nbsp;\u00e9t\u00e9&nbsp; &nbsp;film\u00e9e &nbsp;et &nbsp;valid\u00e9e&nbsp; au &nbsp;niveau &nbsp;de &nbsp;l\u2019unit\u00e9 &nbsp;de &nbsp;DP &nbsp;CHU &nbsp;Nefissa Hamoud (Ex PARNET), avec &nbsp;la collaboration de personnels soignants.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>o &nbsp;&nbsp; Cette&nbsp;&nbsp;vid\u00e9o&nbsp;sera &nbsp;distribu\u00e9e&nbsp; &nbsp;aux&nbsp; &nbsp;nouveaux &nbsp;patients&nbsp; &nbsp;venant &nbsp;pour une &nbsp;s\u00e9ance d\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" 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class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"700\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/4-1024x700.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-842\" srcset=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/4-1024x700.png 1024w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/4-300x205.png 300w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/4-768x525.png 768w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/4-1536x1050.png 1536w, https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/4-2048x1400.png 2048w\" sizes=\"(max-width: 767px) 89vw, (max-width: 1000px) 54vw, (max-width: 1071px) 543px, 580px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"618\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/5-1024x618.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-843\" 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&nbsp;intervenant lors de &nbsp;l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique &nbsp;chez &nbsp;un malade en&nbsp; dialyse p\u00e9riton\u00e9ale tels que &nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>&nbsp; les facteurs humains (soignant, soign\u00e9).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li> les facteurs environnementaux (mat\u00e9riels,structurels et organisationnels).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ce &nbsp;qui influence r\u00e9ellement le d\u00e9roulement de &nbsp;l\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique ainsi que &nbsp;l\u2019apprentissage et l\u2019acquisition de l\u2019autonomie chez &nbsp;le patient.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022&nbsp;&nbsp;&nbsp; \u00c0 partir &nbsp;de &nbsp;l\u00e0 &nbsp;nous avons \u00e9tablit &nbsp;quelques &nbsp;suggestions &nbsp;afin &nbsp;d\u2019am\u00e9liorer &nbsp;la situation.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ce travail n\u2019est pas exhaustif, aussi nous esp\u00e9rons que &nbsp;de nouvelles pistes de recherches s\u2019ouvrent sur cette &nbsp;th\u00e9matique qui fait toujours actualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">19<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rences bibliographiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les ouvrages:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Dr &nbsp;BOUBCHIR.M. &nbsp;(2004). &nbsp;Monographie &nbsp;sur l\u2019insuffisance &nbsp;r\u00e9nale &nbsp;chronique &nbsp;(pp. &nbsp;159-160).<\/p>\n\n\n\n<p>Edition OPU. Ben-Aknoun. ALGER.<\/p>\n\n\n\n<p>2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Dr BOUBCHIR.M. &nbsp;(2004). &nbsp;Monographie &nbsp;sur l\u2019insuffisance &nbsp;r\u00e9nale &nbsp;chronique &nbsp;(p.&nbsp; 175). &nbsp;Edition<\/p>\n\n\n\n<p>OPU. Ben-Aknoun. ALGER.<\/p>\n\n\n\n<p>3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Elaine&nbsp;&nbsp; &nbsp;N.&nbsp; &nbsp;MARIEB&nbsp; &nbsp;et&nbsp;&nbsp; &nbsp;Katja.&nbsp;&nbsp; &nbsp;H.&nbsp; &nbsp;(2014).&nbsp;&nbsp; &nbsp;Anatomie&nbsp; &nbsp;&nbsp;et&nbsp;&nbsp; &nbsp;physiologie&nbsp;&nbsp; &nbsp;humaines&nbsp;&nbsp; &nbsp;(9\u00e9me<\/p>\n\n\n\n<p>ED)(p.1128).Edition imprim\u00e9 au Canada.<\/p>\n\n\n\n<p>4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Jean-Pierre Wainsten. (2009).&nbsp; &nbsp;Larousse m\u00e9dical (P.272).<\/p>\n\n\n\n<p>5.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Jean-Pierre Wainsten. (2009). Laroussem\u00e9dical (P.495).<\/p>\n\n\n\n<p>6.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Jean-Pierre Wainsten. (2009). Larousse m\u00e9dical (P.506).<\/p>\n\n\n\n<p>7.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Pr HADOUM.F. (2014). &nbsp;Histoire de la dialyse en Alg\u00e9rie. Sant\u00e9-MAG, p27.<\/p>\n\n\n\n<p>8.&nbsp;&nbsp; &nbsp;Pr &nbsp;F. &nbsp;Haddoum &nbsp;et &nbsp;al.&nbsp; (2017). &nbsp;Manuel &nbsp;de &nbsp;dialyse &nbsp;(p.151).Edition : &nbsp;Imprimerie&nbsp; Officielle &nbsp;les vergers &#8211; Bir Mourad Ra\u00efs<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les m\u00e9moires :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>9.&nbsp;&nbsp; &nbsp;BOUAAZA.N et BENBRIKE.A. (2016).&nbsp; L\u2019impact de l\u2019\u00e9ducation &nbsp;th\u00e9rapeutique sur la pr\u00e9vention des infections &nbsp;chez&nbsp; &nbsp;un &nbsp;patient &nbsp;en &nbsp;dialyse &nbsp;p\u00e9riton\u00e9ale, &nbsp;[M\u00e9moire, &nbsp;l\u2019institut &nbsp;national&nbsp; de &nbsp;la formation sup\u00e9rieure param\u00e9dical d\u2019Alger].<\/p>\n\n\n\n<p>10.&nbsp; CHERIX.M. (2018). &nbsp;Risque de &nbsp;p\u00e9ritonite lors de &nbsp;dialyse p\u00e9riton\u00e9ale Pr\u00e9vention infirmi\u00e8re et \u00e9ducation th\u00e9rapeutique, [M\u00e9moire, HES-SO &nbsp;Valais-Wallis \/ Haute &nbsp;Ecole de Sant\u00e9].<\/p>\n\n\n\n<p>11. &nbsp;KHELIF.H et &nbsp;SAFI.K. &nbsp;(2006).L&rsquo;impact &nbsp;de &nbsp;la &nbsp;surcharge du &nbsp;travail &nbsp;infirmier &nbsp;sur la &nbsp;qualit\u00e9 &nbsp;des soins, [M\u00e9moire, \u00e9cole de formation param\u00e9dicale de chettia chlef].<\/p>\n\n\n\n<p>12. &nbsp;YOUNOUS.A. &nbsp;(2012).\u00c9ducation&nbsp; th\u00e9rapeutique de &nbsp;l\u2019adulte en &nbsp;insuffisance r\u00e9nale chronique avanc\u00e9e, [M\u00e9moire, &nbsp;universit\u00e9&nbsp; sidi &nbsp;Mohammed Ben &nbsp;Abdellah&nbsp; Facult\u00e9 &nbsp;de &nbsp;m\u00e9decine&nbsp; et &nbsp;de pharmacie].<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les pr\u00e9sentations personnelles :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>13. &nbsp;Dr. SIALI (pr\u00e9sentation personnel [pr\u00e9sentation polycopie], 2014), anatomie du p\u00e9ritoine.<\/p>\n\n\n\n<p>14.&nbsp; Dr REBIBO et &nbsp;Pr &nbsp;MSIKA (pr\u00e9sentation personnelle [Cours] 2018), &nbsp;S\u00e9miologie : Syndrome p\u00e9riton\u00e9al : la r\u00e9ponse physiologique \u00e0 l\u2019infection \u2013 les p\u00e9ritonites.<\/p>\n\n\n\n<p>15. &nbsp;Dr. BENFERHI (pr\u00e9sentation personnel [PowerPoint] 2021), &nbsp;l\u2019insuffisance r\u00e9nale.<\/p>\n\n\n\n<p>16. &nbsp;MESSI.C (pr\u00e9sentation personnel [polycopie], 2011),&nbsp; &nbsp;physiologie de rein.<\/p>\n\n\n\n<p>Vid\u00e9os, brochures et journaux :<\/p>\n\n\n\n<p>17. &nbsp;MORAL.B et CHAMBERY.CH. (2003). Anatomie physiologie &nbsp;du rien [vid\u00e9o].<\/p>\n\n\n\n<p>18. &nbsp;L\u2019\u00e9quipe &nbsp;m\u00e9dicale &nbsp;et &nbsp;infirmi\u00e8re &nbsp;du &nbsp;service &nbsp;de &nbsp;n\u00e9phrologie &nbsp;CHU GENEVE &nbsp;[Brocheur] &nbsp;2015),<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019INSUFFISANCE R\u00c9NALE CHRONIQUE &nbsp;Des r\u00e9ponses \u00e0 vos questions.<\/p>\n\n\n\n<p>19. &nbsp;Exp\u00e9rience d&rsquo;un &nbsp;centre hospitalier &nbsp;universitaire marocain. &nbsp;(2012).La &nbsp;dialyse p\u00e9riton\u00e9ale chez les patients de moins de vingt ans. Pan &nbsp;African Medical Journal 12.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les sites internet :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>20. &nbsp;(Elsevier SAS et Association Soci\u00e9t\u00e9 de N\u00e9phrologie, 2005). &nbsp;Rep\u00e9rer par em consulte.<\/p>\n\n\n\n<p>21.&nbsp; Blog&nbsp; &nbsp;en&nbsp;&nbsp; &nbsp;sant\u00e9.&nbsp; &nbsp;Rep\u00e9r\u00e9&nbsp; &nbsp;\u00e0 :&nbsp; &nbsp;<a href=\"http:\/\/blogensante.fr\/2013\/09\/23\/definir-la-notion-deducation-\">http:\/\/blogensante.fr\/2013\/09\/23\/definir-la-notion-deducation-<\/a> therapeutique\/.<\/p>\n\n\n\n<p>22. &nbsp;Institut&nbsp; &nbsp;Functie&nbsp; &nbsp;classificatie&nbsp; &nbsp;&#8211; &nbsp;Institut&nbsp; &nbsp;de&nbsp; &nbsp;classification&nbsp; &nbsp;de&nbsp; &nbsp;fonctions.&nbsp; &nbsp;(2016).&nbsp; &nbsp;Rep\u00e8re &nbsp;\u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<p>23. &nbsp;Renaloo&nbsp; &nbsp;la&nbsp; &nbsp;vie&nbsp; &nbsp;de&nbsp; &nbsp;rein.&nbsp; &nbsp;Rep\u00e8re &nbsp;\u00e0:&nbsp; &nbsp;<a href=\"http:\/\/villedurein.renaloo.com\/la-dialyse-a-domicile\/les-\">http:\/\/villedurein.renaloo.com\/la-dialyse-a-domicile\/les-<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>contraintes-de-la-dialyse-a-domicile\/<\/p>\n\n\n\n<p>24. &nbsp;France rein. Rep\u00e8re \u00e0 :https:\/<a href=\"http:\/\/www.francerein.org\/articles\/dp\">\/www.francerein.org\/articles\/dp<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>25. &nbsp;https:\/<a href=\"http:\/\/www.em-consulte.com\/article\/38253\/dialyse-peritoneale\">\/www.em-consulte.com\/article\/38253\/dialyse-peritoneale<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\">20<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9sum\u00e9 La &nbsp;dialyse &nbsp;p\u00e9riton\u00e9ale &nbsp;(DP) &nbsp;est une&nbsp; &nbsp;technique &nbsp;d\u2019\u00e9puration &nbsp;douce, peu&nbsp; &nbsp;couteuse,offrant&nbsp; une &nbsp;bonne qualit\u00e9 de &nbsp;vie&nbsp; et &nbsp;un &nbsp;maintien &nbsp;de &nbsp;la &nbsp;fonction&nbsp; r\u00e9nale &nbsp;r\u00e9siduelle ;Cependant, &nbsp;&nbsp;&nbsp; le&nbsp;&nbsp;&nbsp; traitement&nbsp;&nbsp;&nbsp; par&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; la&nbsp;&nbsp;&nbsp; DP &nbsp;&nbsp;&nbsp; n\u00e9cessite&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; d\u2019adh\u00e9rer \u00e0 &nbsp;&nbsp;&nbsp; nombreuses recommandations&nbsp; &nbsp;de&nbsp; &nbsp;la part&nbsp; &nbsp;du&nbsp; &nbsp;patient&nbsp; &nbsp;(\u00e9ducation&nbsp; &nbsp;sur &nbsp;la&nbsp; &nbsp;pathologie,&nbsp; &nbsp;int\u00e9r\u00eats, technique, complications,&#8230;). Dans ce contexte le &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/2022\/04\/15\/leducation-therapeutique-de-patient-en-dialyse-peritoneale-tfe-option-soins-infspm-dalger-juin-2021\/\" class=\"more-link\">Continuer la lecture<span class=\"screen-reader-text\"> de &laquo;&nbsp;L&rsquo;\u00e9ducation th\u00e9rapeutique de patient en dialyse p\u00e9riton\u00e9ale TFE option soins INFSPM d&rsquo;Alger (juin 2021)&nbsp;&raquo;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/821"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=821"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/821\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2069,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/821\/revisions\/2069"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=821"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=821"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=821"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}