{"id":479,"date":"2021-04-16T13:27:39","date_gmt":"2021-04-16T12:27:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/?p=479"},"modified":"2021-05-03T21:21:51","modified_gmt":"2021-05-03T20:21:51","slug":"le-tutorat-que-peut-il-apporter-a-la-formation-pratique-de-nos-etudiants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/2021\/04\/16\/le-tutorat-que-peut-il-apporter-a-la-formation-pratique-de-nos-etudiants\/","title":{"rendered":"Le tutorat : Que peut-il apporter \u00e0 la formation pratique de nos \u00e9tudiants ?"},"content":{"rendered":"

R\u00e9sum\u00e9:<\/strong><\/h1>\n

\"PEPM
M. Kamel BENCHABANE PEPM [1] retrait\u00e9 de l\u2019INFSPM [2] de Constantine kamel_benchabane@yahoo.fr<\/figcaption><\/figure>\u00c0 travers la d\u00e9finition du tutorat<\/em> et des fonctions du tuteur<\/em>, nous pouvons faire ressortir les \u00e9l\u00e9ments qui nous permettront de s\u00e9lectionner le \u00ab\u00a0bon\u00a0\u00bb tuteur.<\/p>\n

Au-del\u00e0 des 6 fonctions que J. Bruner [1]<\/sup> a\u00a0 identifi\u00e9es pour l\u2019activit\u00e9 du tuteur.<\/em>, pour J.J.Boru [2]<\/sup> Il a en plus une fonction de \u00ab socialisation\u00a0 \u00a0\u00a0<\/strong>\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

professionnelle \u00bb . C\u2019est-\u00e0-dire, le changement identitaire et l\u2019apprentissage de la culture de la profession.<\/p>\n

Des comp\u00e9tences hautement sp\u00e9cifiques qui exigent que nous soyons vigilants pour attribuer \u00e0 un professionnel de la sant\u00e9 le titre de tuteur<\/strong>.<\/p>\n

Mots Cl\u00e9s :\u00a0<\/strong>tuteur- apprentissage- accompagnement-stage-encadrement.<\/p>\n

[1] Bruner, J, 1983, op.cit.p. 277-278 :\u00a0 1. \u00ab L’enr\u00f4lement \u00bb : capacit\u00e9 du tuteur \u00e0 int\u00e9resser et \u00e0 faire adh\u00e9rer le tutor\u00e9 \u00e0 une t\u00e2che. 2. \u00ab La r\u00e9duction des degr\u00e9s de libert\u00e9 \u00bb : capacit\u00e9 du tuteur \u00e0 d\u00e9couper la t\u00e2che en diff\u00e9rents paliers successifs et accessibles au tutor\u00e9 pour le mener au but attendu. 3. \u00ab Le maintien de l’orientation \u00bb : capacit\u00e9 du tuteur \u00e0 maintenir l\u2019attention et la motivation du tutor\u00e9 afin d\u2019arriver \u00e0 l\u2019objectif d\u00e9fini. 4. \u00ab La signalisation des caract\u00e9ristiques d\u00e9terminantes \u00bb : capacit\u00e9 du tuteur \u00e0 indiquer les phases importantes pour l\u2019ex\u00e9cution de la t\u00e2che. 5. \u00ab Le contr\u00f4le de la frustration \u00bb : capacit\u00e9 du tuteur \u00e0 faire supporter les \u00e9checs au tutor\u00e9 dans la r\u00e9solution de la t\u00e2che. 6. \u00ab La d\u00e9monstration ou pr\u00e9sentation de mod\u00e8les \u00bb : capacit\u00e9 du tuteur \u00e0 montrer un mod\u00e8le de r\u00e9solution de la t\u00e2che<\/em><\/p>\n

[2] Boru, J-J. \u00ab Du tuteur \u00e0 la fonction tutorale. Contradiction et difficult\u00e9s de mise en \u0153uvre \u00bb in Recherche et formation, n\u00b022, 1996, p.103.<\/p>\n

l\u2019entreprise \u00ab<\/em><\/strong>\u00a0le tuteur est un membre du personnel charg\u00e9 de transmettre ses connaissances professionnelles \u00e0 un stagiaire\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Certains auteurs renforcent cette id\u00e9e en affirmant ceci\u00a0: \u00ab\u00a0Les tuteurs sont des travailleurs de l\u2019entreprise d\u2019accueil, sp\u00e9cialement d\u00e9sign\u00e9s pour veiller sur un stagiaire. Le tuteur a pour fonction de faire acqu\u00e9rir au stagiaire les savoirs professionnels convenus, selon la progression d\u00e9termin\u00e9e en collaboration avec l\u2019\u00e9tablissement de formation, et d\u2019\u00eatre la r\u00e9f\u00e9rence du stagiaire dans l\u2019entreprise. Ce dernier doit savoir que son tuteur est l\u00e0 pour l\u2019aider \u00e0 mettre en application ce qu\u2019il a appris en th\u00e9orie, r\u00e9pondre \u00e0 ses questions, l\u2019aider \u00e0 comprendre ce qui se passe autour de lui, l\u2019assister \u00e0 r\u00e9soudre les petits probl\u00e8mes qu\u2019il peut rencontrer, faciliter son int\u00e9gration dans un milieu o\u00f9 il est appel\u00e9 \u00e0 exercer dans le futur.\u00a0\u00bb La transposition de cet \u00e9l\u00e9ment dans notre propre domaine sous-entend que le tuteur est un professionnel param\u00e9dical relevant d\u2019une structure de sant\u00e9, charg\u00e9e de soutenir un apprenant de la m\u00eame sp\u00e9cialit\u00e9 et de lui transmettre des savoir-faire au cours d\u2019une p\u00e9riode d\u00e9termin\u00e9e.<\/p>\n

La fonction d\u2019encadrement des stagiaires devrait \u00eatre partie int\u00e9grante des missions des professionnels param\u00e9dicaux, \u00e0 travers l\u2019application des textes et une formation sp\u00e9cifique pr\u00e9paratoire \u00e0 cette fonction.<\/p>\n

Cette noble t\u00e2che implique que chaque soignant agit dans le sens de la valorisation de sa profession, en comprenant bien que la p\u00e9rennit\u00e9 de la qualit\u00e9 des soins passe imp\u00e9rativement par la transmission des savoirs dans leur sens large, des comp\u00e9tences, des valeurs professionnelles et morales aux \u00e9tudiants.<\/p>\n

Le professionnel ne doit jamais faire preuve d\u2019\u00e9go\u00efsme vis-\u00e0-vis de l\u2019\u00e9tudiant, il doit le pr\u00e9parer \u00e0 son futur statut de pair une fois dipl\u00f4m\u00e9, les ain\u00e9s plac\u00e9s en position de tuteurs doivent en outre \u0153uvrer dans le sens de la pr\u00e9paration de leur rel\u00e8ve, apr\u00e8s avoir donn\u00e9 le meilleur d\u2019eux-m\u00eames.<\/p>\n

Nul ne peut occulter l\u2019int\u00e9r\u00eat que portent actuellement beaucoup de soignants, de fa\u00e7on volontaire et b\u00e9n\u00e9vole, \u00e0 l\u2019accompagnement des \u00e9tudiants, sachant que cette t\u00e2che s\u2019ajoute \u00e0 leur plan de charge. Le terrain de stage constitue un espace d\u2019apprentissage privil\u00e9gi\u00e9 mettant l\u2019\u00e9tudiant en situation r\u00e9elle, ses effets positifs ou n\u00e9gatifs d\u00e9pendent de la nature de l\u2019accompagnement dont il va b\u00e9n\u00e9ficier.<\/p>\n

De mon point de vue, le tuteur reste le garant potentiel de l\u2019acquisition des comp\u00e9tences que l\u2019\u00e9tudiant est venu chercher en stage. Accompagner un \u00e9tudiant consiste pour le professionnel, \u00e0 concilier sa posture de soignant avec celle de<\/p>\n

formateur, il va devoir d\u00e9velopper les comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques et les qualit\u00e9s indispensables \u00e0 cette notion de guidance et de suivi, gr\u00e2ce \u00e0 la formation compl\u00e9mentaire qu\u2019il doit ind\u00e9niablement suivre, afin de mener \u00e0 bien cette mission.<\/p>\n

En collaboration avec l\u2019\u00e9tablissement formateur, le tuteur supervise par \u00e9tapes et par entrainement les actes r\u00e9alis\u00e9s par l\u2019\u00e9tudiant, il le recadre, corrige ses erreurs et\u00a0\u00a0 renforce ses succ\u00e8s, selon les objectifs assign\u00e9s au stage. Il lui inculque les notions d\u2019organisation des soins, la r\u00e9daction des rapports de stages et assiste \u00e0 son \u00e9valuation de fin de stage. Lorsque pour des raisons organisationnelles, le cadre param\u00e9dical prend part \u00e0 l\u2019accompagnement des \u00e9tudiants, il doit \u00e9viter de se positionner comme sup\u00e9rieur hi\u00e9rarchique, afin de les mettre \u00e0 l\u2019aise. Au sein d\u2019une unit\u00e9 de soins, chaque professionnel peut \u00e0 tout moment prendre la posture de tuteur, \u00e0 condition qu\u2019il ait \u00e0 son actif\u00a0\u00a0 un certain capital exp\u00e9rience, afin de pouvoir accompagner les \u00e9tudiants. Est-ce que le r\u00f4le de tuteur va de soi\u00a0? Est-ce qu\u2019il est \u00e0 la port\u00e9e de tout un chacun\u00a0? Ce n\u2019est pas souvent \u00e9vident, il est difficile de trouver de bons professionnels en position d\u2019\u00e9volutivit\u00e9 qui soit capable de transmettre des savoir-faire, d\u2019accompagner le processus de construction et d\u2019acquisition de comp\u00e9tences de l\u2019apprenant. Cette posture n\u00e9cessite des \u00e9l\u00e9ments qui soient ouverts \u00e0 l\u2019autre, capable d\u2019\u00e9coute, sachant communiquer et motiv\u00e9s pour accompagner l\u2019autre, qui valorisent le travail d\u2019\u00e9quipe\u2026\u00a0Aux yeux de l\u2019\u00e9tablissement formateur, le tuteur repr\u00e9sente la fonction p\u00e9dagogique du stage, c\u2019est un professionnel qui a d\u00e9velopp\u00e9, au cours de ses ann\u00e9es d\u2019exercice, des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques et de l\u2019int\u00e9r\u00eat pour l\u2019encadrement des \u00e9tudiants. Il doit \u00eatre bien inform\u00e9 sur\u00a0\u00a0 les r\u00e9f\u00e9rentiels de comp\u00e9tences et de formation des futurs professionnels qu\u2019il encadre.\u00a0 Les \u00e9tablissements de formation et les structures de sant\u00e9 doivent tout mettre en \u0153uvre, afin qu\u2019il y ait en permanence un vivier de tuteurs pr\u00eats \u00e0 accompagner les \u00e9tudiants dans leur cursus de formation.<\/p>\n

Enfin, mon avis est que le tutorat reste la meilleure formule pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me de l\u2019encadrement des stages param\u00e9dicaux, il doit faire l\u2019objet d\u2019une large r\u00e9flexion de la part des diff\u00e9rentes parties prenantes \u00e0 savoir, les \u00e9tablissements de formation, les structures de sant\u00e9, l\u2019association nationale des PEPM, l\u2019association nationale des param\u00e9dicaux\u2026 avec en projection son institutionnalisation.<\/p>\n

S\u2019agissant des modalit\u00e9s de nomination du tuteur, voici ci-apr\u00e8s les trois cas de figure qui peuvent \u00e9ventuellement \u00eatre envisag\u00e9s, afin de permettre le d\u00e9roulement de cette activit\u00e9 dans un cadre bien d\u00e9fini et r\u00e9glement\u00e9.<\/p>\n

Premier cas de figure\u00a0:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/h1>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong>Des postes sp\u00e9cifiques de tuteurs sont cr\u00e9\u00e9s au sein des \u00e9tablissements sanitaires, le tutorat devient alors l\u2019activit\u00e9 principale des soignants qui en ont la charge ;<\/span>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

Deuxi\u00e8me cas de figure\u00a0:<\/strong><\/h1>\n

Au sein d\u2019une unit\u00e9 de soins, certains soignants sont identifi\u00e9s par les \u00e9tablissements de formation, de par leur cursus scolaire et les comp\u00e9tences qu\u2019ils ont d\u00e9velopp\u00e9es au sein des services. Avec l\u2019accord de leurs \u00e9tablissements employeurs, ils vont pouvoir assurer le r\u00f4le de tuteur sur la base d\u2019une convention, une activit\u00e9 parall\u00e8le qui s\u2019ajoute \u00e0 leur charge de travail. Les personnes ne d\u00e9sirant pas prendre cette posture sont dispens\u00e9es\u00a0;<\/p>\n

Troisi\u00e8me cas de figure\u00a0:<\/strong><\/h1>\n

Des PEPM optent volontairement pour le poste de tuteur au niveau de l\u2019\u00e9tablissement sanitaire de leur choix, ils sont alors dispens\u00e9s partiellement ou totalement de l\u2019enseignement th\u00e9orique, au cours des p\u00e9riodes de stage.<\/p>\n

Les personnes ne d\u00e9sirant pas prendre cette posture en sont dispens\u00e9es<\/p>\n

Dans les trois cas de figure, les int\u00e9ress\u00e9s doivent pouvoir aspirer \u00e0 une r\u00e9mun\u00e9ration sp\u00e9cifique, en contrepartie des efforts d\u00e9ploy\u00e9s dans l\u2019exercice de cette t\u00e2che aussi importante qu\u2019ardue.<\/p>\n

En tout \u00e9tat de cause, la ou les formules \u00e9ventuellement retenues doivent faire l\u2019objet d\u2019un texte u d\u2019une d\u00e9cision qui en arr\u00eatent les modalit\u00e9s d\u2019application.<\/p>\n

J\u2019esp\u00e8re que cette publication inspirera les coll\u00e8gues \u00e0 d\u00e9battre du sujet, en donnant leurs points de vue sur cette formule de prise en charge de nos \u00e9tudiants en stage, en proposant notamment d\u2019autres cas de figure du tutorat qu\u2019ils jugent mieux adapt\u00e9s \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du terrain.<\/p>\n

Bibliographie<\/strong><\/h1>\n
    \n
  1. La HAS L\u2019encadrement de stages. La ma\u00eetrise de stage\/le tutorat, juin 2018<\/li>\n
  2. Le tutorat infirmier accompagn\u00e9 l\u2019\u00e9tudiant en stage-R\u00e9mi Adam et Isabelle Bayle-estem. Vuibert-2\u00e8me<\/sup> \u00e9dition<\/li>\n
  3. Cairn.info \u2013 BAUDRIT A. \u00catre aujourd\u2019hui tuteur d\u2019\u00e9tudiants en soins infirmiers\u00a0: une mission complexe et p\u00e9renne\u00a0? Recherche en soins infirmiers, d\u00e9cembre 2012\u00a0; 111\u00a0:6-12<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    R\u00e9sum\u00e9: \u00c0 travers la d\u00e9finition du tutorat et des fonctions du tuteur, nous pouvons faire ressortir les \u00e9l\u00e9ments qui nous permettront de s\u00e9lectionner le \u00ab\u00a0bon\u00a0\u00bb tuteur. Au-del\u00e0 des 6 fonctions que J. Bruner [1] a\u00a0 identifi\u00e9es pour l\u2019activit\u00e9 du tuteur., pour J.J.Boru [2] Il a en plus une fonction de \u00ab socialisation\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 … <\/p>\n

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