{"id":102,"date":"2018-10-03T15:01:59","date_gmt":"2018-10-03T13:01:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/?p=102"},"modified":"2018-10-17T08:47:30","modified_gmt":"2018-10-17T06:47:30","slug":"pour-une-approche-didactique-numerisee-dans-la-formation-paramedicale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/2018\/10\/03\/pour-une-approche-didactique-numerisee-dans-la-formation-paramedicale\/","title":{"rendered":"Pour une approche didactique num\u00e9ris\u00e9e dans la formation param\u00e9dicale"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_14\" aria-describedby=\"caption-attachment-14\" style=\"width: 200px\" class=\"wp-caption alignright\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-14 size-full\" src=\"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/arton1229-383c5.jpg\" alt=\"Par\u00a0: Ahmed MEBARKI  Ex-Sous-directeur des activit\u00e9s param\u00e9dicales. Doctorant en langue et litt\u00e9ratures francophones.\" width=\"200\" height=\"133\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-14\" class=\"wp-caption-text\">Par\u00a0: Ahmed MEBARKI Ex-Sous-directeur des activit\u00e9s param\u00e9dicales. Doctorant en langue et litt\u00e9ratures francophones.<\/figcaption><\/figure>\n<p>Le mardi du 20 juin 2017 de 11h \u00e0 12h heures fran\u00e7aises, une web-conf\u00e9rence est diffus\u00e9e dans la toile dont la th\u00e9matique didactique s\u2019intitule\u00a0: \u00ab\u00a0Comment le num\u00e9rique peut-il faire \u00e9voluer vos programmes de formation en sant\u00e9\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p><span id=\"more-108\"><\/span>Cette web-conf\u00e9rence s\u2019organise sous l\u2019\u00e9gide de la SimForHealth France. Elle concerne tous les professionnels de la sant\u00e9\u00a0: les m\u00e9dicaux, les param\u00e9dicaux et les pharmaciens. Sa vocation premi\u00e8re s\u2019articule autour de la qualit\u00e9 scientifique et p\u00e9dagogique ainsi que didactique des programmes \u00e0 enseigner. Cette derni\u00e8re octroie toutes les latitudes scientifiques en terme de Savoir surtout le savoir-faire, c\u2019est-\u00e0-dire accro\u00eetre une attitude praticienne de l\u2019apprenant m\u00e9dical ou param\u00e9dical, par l\u2019acc\u00e8s [pour le moment gratuit] aux cas cliniques virtuels. L\u2019acc\u00e8s \u00e0 cette forme d\u2019apprentissage s\u2019op\u00e8re sous l\u2019assistance et l\u2019aval d\u2019app.medicativ.com qui s\u2019annonce \u00eatre un outil-auteur de formation. Cet outil en question permet la mise en \u0153uvre de la strat\u00e9gie promotrice de l\u2019interactivit\u00e9 interprofessionnelle qui ne donne plus \u00e0 prouver sa n\u00e9cessit\u00e9 spatio-temporelle et qui le rend efficacement aux patients r\u00e9els ult\u00e9rieurement. Nous sugg\u00e9rons aux instituts de formation param\u00e9dicale d\u2019Alg\u00e9rie \u00e9quip\u00e9s de processus num\u00e9riques d\u2019opter pour cette d\u00e9marche fortement didactique, car elle concilie en termes d\u2019efficacit\u00e9 et d\u2019efficience la th\u00e9orie et la pratique. L\u2019apprenant \u00e0 partir du virtuel int\u00e9rioris\u00e9, se dissipe en lui toute appr\u00e9hension quant \u00e0 la prise en charge r\u00e9elle d\u2019un cas clinique. A titre illustratif et pour montrer la dimension p\u00e9dagogique et didactique de cette approche num\u00e9ris\u00e9e, tout une liste de questions \u00e0 poser aux malades est \u00e9tablie contenant celles qui sont pertinentes pour acc\u00e9der au vrai diagnostic et celles qui ne le sont pas. Cette mani\u00e8re de proc\u00e9der d\u00e9veloppe la capacit\u00e9 intellectuelle de discernement de l\u2019apprenant et \u00e9carte toute tendance vers l\u2019automatisme. L\u2019apprenant r\u00e9fl\u00e9chit et r\u00e9alise sa pratique selon les protocoles contextualis\u00e9s et valid\u00e9s. Pour pallier \u00e0 toute insuffisance inh\u00e9rente \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du terrain, cette m\u00e9thode demeure une alternative louable pour maintenir le cap vers la qualit\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 des soins prodigu\u00e9s aux patients. Le site de cette institution reste ouvert et \u00e0 l\u2019\u00e9coute des professionnels de la sant\u00e9 (formateurs \u2013 praticiens m\u00e9dicaux et param\u00e9dicaux). Il n\u2019en demeure que la prise d\u2019initiative ciblant la qualit\u00e9 grandissante de la formation param\u00e9dicale en Alg\u00e9rie.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le mardi du 20 juin 2017 de 11h \u00e0 12h heures fran\u00e7aises, une web-conf\u00e9rence est diffus\u00e9e dans la toile dont la th\u00e9matique didactique s\u2019intitule\u00a0: \u00ab\u00a0Comment le num\u00e9rique peut-il faire \u00e9voluer vos programmes de formation en sant\u00e9\u00a0\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=102"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":215,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/102\/revisions\/215"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=102"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=102"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.inpfp.dz\/revue\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=102"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}